“现代学徒制”源于工业十分发达的德国，是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度，欧洲等地一些老牌制造业国家将之提升为国家发展战略，收到了预期的经济效益。中国是制造业大国，当前正处于向制造强国的转型期， 提升职业教育质量已变得刻不容缓，“现代学徒制”作为我国现代职业教育改革的突破口也提到了重要日程上来。结合欧洲等国家的“现代学徒制”的经验，我国教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号），很多的职业技术院校开始逐渐试行“现代学徒制”。但是，从试点总体情况来看，执行的并不好，出现了“校热企冷”一边倒局势。大多数企业不愿意与职业院校合作，担心学生进入企业学习耽误生产进度，还要为其安全付出很多，一旦发生安全事故，还要承担相当大的责任，看不到预期的收益。此外，各类职业技术院校教育水平较低，使用的课程教材以及实验室的教学设备都比较落后，滞后于企业的需求，合作起来有一定的难度。企业是利益主体，通常用投资与回报的观点来看待“现代学徒制”，如果从中得不到什么，反而要更多的付出，自然会出现一定的消极现象。从1996年的《职业教育法》以及《关于开展现代学徒制试点工作的意见》中，都没有很好的解决该问题的政策，现在急需国家出台相应的配套政策来推行“现代学徒制”良好运行。个人认为，应该从以下几个方面来完善。

1、修改完善《职业教育法》、《劳动法》等相关法律体系，明确校企双方在现代学徒制中的法律地位、权利义务、联合办学的管理模式、监督部门和有关法律责任等，增加学生进入企业成为学徒后的待遇、劳动人事保障等具有可操作性的条文，将学徒工纳入工伤保险的保障对象范围，减少企业吸收学徒工后的一些顾虑。

2、政府建立就业资格准入制，凡是没获得就业资格的员工都必须送进职业院校学习培训才能上岗。

3、政府出台一些优惠政策鼓励企业招收学徒工，如政府补贴、减免税费、奖励等。

4、政府需要加大职业教育的经济投入，增强院校基础设施建设，让学生能够适应现代化的机械设备操作；并且加强职业院校老师的培训，包括专业知识以及操作技能方面的，更好的满足企业所需。

5、加强行业协会的监控职责，负责审核职业院校的资质、制定课程以及组织考试，定期帮助学校培训教师等，确保“现代学徒制”顺利实施。